与“民教杯”共同成长?——记第十二届“民教杯”“民教之星”金明珉老师

       今年的“民教杯”比赛可谓高手如云,亚博游戏平台的金明珉老师依然从中脱颖而出,证明其不凡的教学实力。金明珉老师任教于亚博游戏平台高二年级,恰逢教材和课程标准的更新,对整本书教学提出了要求,这对于任课老师来说是一种挑战。金明珉老师依靠自己深厚的学养,很好地完成了这次挑战,给我们带来一堂精彩的整本书阅读课。

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       金明珉老师这堂课阅读的整本书是《边城》。把握《边城》的故事情节对于高中的学生来说不是很复杂,但是理解感受《边城》这样诗化的小说还是存在隔膜的,为了解决这一难题,金老师巧妙地引入了“叙事节奏”这一概念。但她不是简单引入一个概念增加学生的思维量,而是让学生从分享交流小说时间轴开始。在分享时间轴环节中,请学生交流所绘制的时间轴,得到有各个章节所发生的时间点的时间轴。从补充必要的叙事学知识,并由此引出核心问题:作者为何要将叙事时间与故事时间安排得不一致。再到第二步,聚焦时间轴上的点的疏密情况,探究叙事的节奏。第三步,聚焦时间的“回首”处,探究叙事的“回溯”作用,由此找出小说中的隐藏人物以及隐藏情节。最后,聚焦讲故事的“隐形人”,总结小说的叙事时间与主旨的关系。通过以核心问题为导向,以问题链为支架,将关注小说叙事节奏这一阅读方法在课堂上交给学生,让学生通过教学活动读到以往没有读到内容。给学生思考和上升的空间。同时在不断的交流分享中,采用希沃白板教学助手功能中的投屏技术以及微信群文档共享功能。通过生生、师生共享资源,实现教学上的及时反馈,让学生的学习过程外显化。课堂上既体现浓厚的语文味,也体现了“民教杯”信息技术融合课程的理念。

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       金明珉老师自进入回中以来已经参加过三次“民教杯”活动。第一次她是作为观摩者的身份去体验“民教杯”的多元广博,各个地方民族中学语文的教学特色。金老师表示当时刚刚入职,一天内一口气听了15节说课,让她这个教坛新人激动不已,也是由此她开始爱上了这所学校。第二次金老师是作为“馨言”团队的记者身份观察参赛教师的。金老师通过细致的观察与提问更加感受到这些民族中学骨干教师的风采。据金老师回忆,最让她印象深刻的一位老师“飞花令”能接四十句之多,参赛教师扎实的基本功令人钦佩。让金老师领略到他们为师的真诚与热力。今年是金老师第三次参加“民教杯”,这次金老师是以一名参赛选手的身份参与到比赛中,并且获得了“民教之星”的称号。但金老师认为“民教之星”不是她收获的全部。首先,站在这样的赛场上,让她能一遍遍回顾了教学的“初心”。小到每个教学环节与目标的关联,大到这堂课与语文核心素养的联系,甚至到教师与学生的互动方式,每一次“回顾”都在鞭策她重新审视自己的教学理念、方法。这样的过程既有痛苦、失望,也有欣慰快乐,这个过程让金老师真真切切地感受到一种历练、成长。在金老师的成长过程中,亚博游戏平台马毅鑫校长的一句话一直让她记忆犹新——教师应该成为课程的设计师。因此,金老师认为在当下课标改革的洪流中,年轻教师应该紧跟教改的步伐,尝试探讨一些更新的教学方式。即便是过程叫人“痛不欲生”,但只要是全身心的投入过后,一定会感到分外的清爽澄澈。课后,金老师还表示了对语文组前辈给予指导和鼓励的感谢,以及对年级组同仁支持的感谢。

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       正如金明珉老师的成长经历一样,“民教杯”不但给教师展示自己风采的舞台,也给了教师不断思考、不断成长的阶梯。民族中学信息技术教育融合课程的优势得以在“民教杯”中展现,全国各民族中学的优秀教师也有了交流共进的平台,“民教杯”也让亚博游戏平台的温度、广度、深度得以充分彰显。

(撰稿人:“馨言”团队——陈相儒)

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